Материал для уроков по биологии 8 класс
Кровеносная система
Опорно-двигательная система
Нервная система
Эндокринная система
Материал для уроков по биологии 7 класс
Тип плоские черви
Тип кишечнополостные
Мохообразные
Строение и размножение зеленой водоросли
хламидомонады
19.10
Материал для уроков биологии
6 класс
Тема:"Типы
питания живых организмов"
Существует два типа питания живых
организмов: автотрофное и гетеротрофное.
Автотрофы (автотрофные организмы) — организмы,
использующие в качестве источника углерода углекислый
газ (растения и некоторые бактерии). Иначе говоря, это организмы, способные
создавать органические вещества из неорганических — углекислого газа, воды,
минеральных солей. В
зависимости от источника энергии автотрофы делятся на фотоавтотрофов и хемоавтотрофов.
Фототрофы — организмы,
использующие для биосинтеза световую энергию (растения, цианобактерии).
Хемотрофы — организмы, использующие для биосинтеза
энергию химических реакций окисления неорганических соединений (хемотрофные
бактерии: водородные, нитрифицирующие, железобактерии, серобактерии и др.),
Гетеротрофы (гетеротрофные
организмы) — организмы, использующие в качестве источника углерода органические
соединения (животные, грибы и большинство бактерий).
По способу получения пищи гетеротрофы
делятся на фаготрофов (голозоев) и осмотрофов.
Фаготрофы (голозои) заглатывают твердые куски пищи
(животные), осмотрофы (поглощают
органические вещества из растворов непосредственно через клеточные стенки
(грибы, большинство бактерий).
По состоянию источника пищи гетеротрофы
делятся на биотрофов и сапротрофов.
Биотрофы питаются живыми организмами. К ним
относятся зоофаги (питаются животными) и фитофаги (питаются растениями), в том
числе паразиты.
Сапротрофы используют в качестве пищи органические
вещества мертвых тел или выделения (экскременты) животных. К ним принадлежат
сапротрофные бактерии, сапротрофные грибы, сапротрофные растения (сапрофиты),
сапротрофные животные (сапрофаги). Среди них встречаются детритофаги (питаются детритом), некрофаги (питаются трупами животных), копрофаги (питаются экскрементами)
и др.
Некоторые живые существа в зависимости от
условий обитания способны и к автотрофному, и к гетеротрофному питанию.
Организмы со смешанным типом питания называются миксотрофами.
Миксотрофы — организмы, которые могут как
синтезировать органические вещества из неорганических, так и питаться готовыми
органическими соединениями (насекомоядные растения , представители отдела эвгленовых
водорослей и др.).
Типы гетеротрофного питания:
1. Голозойный. Эти организмы захватывают
пищу внутрь тела, где подвергается перевариванию. Перевариваясь в небольшие
растворимые молекулы, которые могут всасываться и усваиваться организмом. Эти
организмы обладают специальным пищеварительным трактом.
2. Сапрофитный. Эти организмы которые
питаются мертвыми органическими в-вами. Они выделяют ферменты на продукт
питания, которые под воздействием этих ферментов подвергаются пищеварению.
Растворимые конечные продукты всасываются сапрофитом. Таким образом сапрофиты
участвуют в уничтожении гниющих остатков путем разложения.
3. Симбиотический. Симбиоз — одна го форм совместного существования двух
различных организмов.
4. Паразитический. Паразит - обитает
внутри или на поверхности тела другого организма, называемого хозяином, и
получают от него пищу и местообитания.
Бывают:
1. Эктопаразиты -
обитающие на поверхности организма.
2. Эндопаразиты - обитающие внутри
организма хозяина. Некоторые ж. о. в зависимости от условий обитания способны
как к автотрофному, так и к гетеротрофному типу питания. Миксотрофы- организмы,
которые могут как синтезировать органические в-ва, так и питаться готовыми
органическими соединениями (насекомоядные растения).
Гетеротрофы – организмы, использующие
для питания готовые сложные органические соединения. Эти соединения дают
энергию, питание, коферменты, витамины, которые не синтезируются в их
организме. Гетеротрофы – животные, грибы, большинство бактерий. Некоторые бактерии
содержат бактериохлорофилл и способны к фотосинтезу, но
получаемую при этом энергию могут использовать для построения собственных
органических соединений не из СО2, а из органического «сырья». Такие бактерии –
фотогетеротрофы.
Тема:"Лист"
- ...ПАМЯТКА
- по созданию учебных проектов и презентаций
- Метод проектов – это система обучения, гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на самореализацию личности учащегося, развитие его интеллектуальных качеств и творческих способностей.
- Можно считать, что любая деятельность осуществляется в рамках проекта, если:
- · сформулирована цель предстоящих действий;
- · намечены основные этапы;
- · определены результаты каждого этапа в виде задач;
- · установлены сроки выполнения проекта;
- определены исполнители, распределены функции каждого;
- · намечены источники средств, для достижения цели;
- · определена форма отчетности по результатам проекта.
- Проектная деятельность – это учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.
- 1-этап
- Выбор формулировки темы – это начальный и очень серьезный этап любого исследования. Тема должна быть актуальной, т.е. практически полезной и представлять интерес в научном отношении. Выбирая тему исследования, автор должен руководствоваться несколькими правилами:
- - тема должна быть интересна, должна увлекать, соответствовать склонностям автора,
- -тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу,
- - тема должна быть оригинальной,
- -тема должна быть выполнима, достижимы и постижимы литературные источники.
- 1. Начальным этапом любого проекта является обоснование актуальности выбранной темы. Объяснение актуальности должно быть немногословным. Главное показать суть проблемной ситуации, объяснить, для чего проводится исследование.
- 2. Формулировка цели, т.е. постановка вопроса, на который надо получить ответ. При этом выдвинутая цель должна быть конкретной и доступной. Работа должна быть нужной. Ее результаты должны быть интересны не только самому автору, но и еще какому-то кругу людей. Цель начинается с глаголов: обосновать, определить, изучить, построить, создать, сформировать.
- 3. После выделения цели необходимо указать на конкретные задачи, которые предстоит решать (изучить, описать, установить, выяснить, вывести формулу и т.п.).
- 4. Выдвижение гипотезы – необходимый атрибут любого исследования.
- Гипотеза – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений. Гипотеза возникает как возможный вариант решения проблемы.
- 2 - этап
- Проведение проектной работы:
- Сбор экспериментальных данных, сравнение их с литературными данными и предсказаниями теории.
- После того как выбрана тема, сформулированы вопросы, на которые необходимо получить ответ – нужно попытаться собрать как можно больше информации о предмете изучения.
- Планирование работы подразумевает необходимость выбрать методику проведения исследования, рассчитать, каким должен быть необходимый объем наблюдений или количество опытов, прикинуть, на какую часть работы, сколько времени у вас уйдет.
- Выбор методики работы зависит от цели и предмета исследования: наблюдение, сравнение, эксперимент, анализ, синтез и т.д.
- 3-этап
- Оформление полученных результатов работы
- На защите автор в своем докладе и при его обсуждении должен показать, что он может кратко и ясно излагать свои мысли, аргументировано отстаивать свои идеи и вести научную дискуссию.
- После детального изучения всей научной литературы по теме исследования и окончательного обсуждения результатов собственного исследования начинается стадия литературного оформления работы – ее написание.
- Структура работы:
- - титульный лист,
- - содержание,
- - введение,
- - основная часть,
- - заключение,
- - список литературы,
- - приложения.
- Титульный лист – первая страница работы (не нумеруется). В оглавлении приводятся пункты работы с указанием страниц. Введение – это краткое обоснование актуальности выбранной темы, цели и поставленные задачи. Указываются цель, задачи и методы исследования. Проводится обзор литературы по данной теме. В основной части излагаются и анализируются полученные результаты. Номер ссылки в тексте работы должен соответствовать порядковому номеру в списке литературы. В приложении приводятся схемы, графики, таблицы, рисунки.
- План оформления проектной работы:
- Введение (обоснование актуальности, определение цели, задачи, объекта, предмета, гипотезы исследования).
- Основная часть (литературный обзор, методика исследования, описание исследования).
- Заключение (выводы и результаты).
- Список литературы.
- 1. Введение должно включать в себя формулировку постановки проблемы, отражать актуальность темы, определение целей и задач, поставленных перед исполнителем работы, характеристику объекта, предмета, гипотезы исследования, характеристику личного вклада автора работы в решение избранной проблемы.
- Введение – очень важная часть работы. Во введении должны быть четкие ответы на следующие вопросы:
- Чем интересна данная задача с точки зрения науки или ее практического применения? Какое место занимают результаты данной работы в общем решении задачи? Зачем была выполнена работа, какова была ее цель и насколько она была достигнута?
- 2. Основная часть должна содержать краткий обзор используемой литературы и источников с выводами автора, степень изученности данного вопроса, описание основных рассматриваемых фактов, характеристику методов решения проблемы, сравнение известных автору старых и предлагаемых методов решения, обоснование выбранного варианта решения (эффективность, точность, простота, наглядность, практическая значимость и т.д.). Основная часть делится на главы (параграфы). В конце каждой главы (параграфа) должны быть выводы. В выводах по существу повторяется то, что уже было сказано в предыдущей главе, но формулируется сжато, уже без подробных доказательств.
- 3. Заключение должно содержать в лаконичном виде выводы и результаты, полученные автором (с указанием, если возможно, направления дальнейших исследований и предложений по возможному практическому использованию результатов исследования).
- 4. Список литературы содержит в алфавитном порядке список публикаций, изданий и источников, использованные автором с указанием издательства, города, общего числа страниц.
- Общепринятые стандарты оформления проектных работ
- Шрифт: TimesNewRoman, 14, не жирный (кроме выделения названий разделов, подразделов и др.).
- Межстрочный интервал: полуторный.
- Поля: верхнее –
- Нумерация страниц – со второй (страница с планом или содержанием).
- Абзацы – отступ от левой границы основного текста
на
- Выравнивание текста по ширине.
- На странице не меньше 40% заполнения.
- Каждый раздел начинается с новой страницы (но не подраздел). После названия раздела точка не ставиться.
- В объем работы не входят приложения.
- Основные принципы разработки учебных презентаций
- 1. Оптимальный объем. Наиболее эффективен зрительный ряд объемом не более 8 – 20 слайдов. Презентация из большего числа слайдов вызывает утомление, отвлекает от сути изучаемых явлений.
- 2. Доступность. Обязателен учет возрастных особенностей и уровня подготовки учащихся. Нужно обеспечивать понимание смысла каждого слова, предложения, понятия, раскрывать их, опираясь на знания и опыт учащихся, использовать образные сравнения.
- 3. Разнообразие форм. Реализация индивидуального подхода к обучаемому, учет его возможностей восприятия предложенного учебного материала по сложности, объему, содержанию.
- 4. Учет особенности восприятия информации с экрана. Понятия и абстрактные положения до сознания учащихся доходят легче, когда они подкрепляются конкретными фактами, примерами и образами; поэтому необходимо использовать различные виды наглядности.
- Необходимо чередовать статичные изображения, анимацию и видеофрагменты.
- 5. Занимательность. Включение (без ущерба научному содержанию) в презентации смешных сюжетов, мультипликационных героев оживляет занятие, создает положительный настрой, что способствует усвоению материала и более прочному запоминанию.
- 6. Красота и эстетичность. Немаловажную роль играют цветовые сочетания и выдержанность стиля в оформлении слайдов, музыкальное сопровождение. Наглядное обучение строится не на отвлеченных понятиях и словах, а на конкретных образах, непосредственно воспринимаемых зрителями.
- 7. Динамичность. Необходимо подобрать оптимальный для восприятия темп смены слайдов, анимационных эффектов.
- Создание презентации состоит из трех этапов:
- I. Планирование презентации – это многошаговая процедура, включающая определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и логики подачи материала.
- II. Разработка презентации – методологические особенности подготовки слайдов презентации, включая вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации.
- III. Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации.
- Требования к оформлению презентаций
- Оформление слайдов
- Соблюдайте единый стиль оформления.
- Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.
- Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).
- Для фона предпочтительны холодные тона.
- Использование цвета
- На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста. Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).
- Анимационные эффекты
- Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде. Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.
- Содержание информации
- Используйте короткие слова и предложения.
- Заголовки должны привлекать внимание аудитории.
- Расположение информации на странице
- Предпочтительно горизонтальное расположение информации.
- Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.
- Если на слайде имеется картинка, надпись должна располагаться под ней.
- Избегайте сплошной текст. Лучше использовать маркированный и нумерованный списки.
- Шрифты
- Для заголовков – не менее 24. Для информации не менее 18.
- Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния.
- Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.
- Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание.
- Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).
- Способы выделения информации
- Следует использовать рамки; границы, заливку, штриховку, стрелки; рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
- Объем информации
- Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений. Не полностью заполненный слайд лучше, чем переполненный.
- Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде. Делайте слайд проще. У аудитории всего около минуты на его восприятие.
- Памятка поможет Вам написать проект не только по МДО, но пригодится вам и по другим предметам.
- Кл.рукодитель:Мукасеева Н.Ю.
Комментариев нет:
Отправить комментарий